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INSTRUCTIONS POUR LE CARROSSAGE
Circuit électrique de la série CF
Fonctions de commande des interrupteurs de la colonne de direction et des commandes au vo-
Fonction
SET +
SET -
10
N1
N2
OFF
(1) Actionnement bref : temps de contact < 0,3 s
(2) Actionnement prolongé : temps de contact > 0,3 s
354
Commandes au volant et interrupteurs à levier
Réglage standard
La commande « SET +/- » permet d'activer/de désactiver
la régulation du régime moteur et de définir le régime en
cours d'utilisation comme le régime souhaité (valeur
constante).
(1)
Actionner brièvement
la commande « SET+/- » en
mode ESC pour augmenter ou réduire le régime moteur
par paliers (par défaut, 25 tr/min).
L'actionnement prolongé
en mode ESC permet d'augmenter ou de réduire en conti-
nu le régime prédéfini souhaité (200 tr/min/s, par défaut).
Lorsque « SET +/- » est relâché, le régime actuel du mo-
teur est réglé comme étant le nouveau régime souhaité
La commande « SET +/- » permet de régler le régime mo-
teur souhaité entre la vitesse minimale (N_min = ralenti)
et la vitesse maximale.
La commande « N1 » permet d'activer la régulation du ré-
gime moteur et de définir ce dernier à la valeur entrée à
l'aide de CP2-16 (800 tr/min, par défaut). Activation via le
bouton « RES » (reprise).
La commande « N2 » permet d'activer la régulation du ré-
gime moteur et de définir ce dernier à la valeur entrée à
l'aide de CP2-17 (1 200 tr/min, par défaut). Activation par
double pression sur le bouton « RES » (reprise). Le bou-
ton « RES » permet à l'opérateur de passer de N1 à N2
et inversement.
Le bouton « OFF » permet de désactiver la régulation du
régime moteur.
lant
(2)
de la commande « SET +/- »
G000391
Choix dans DMCI via
DAVIE
(CP = customer para-
meter, paramètre utili-
sateur)
0 < palier < 400 [tr/min]
CP2-20 et CP2-38
0 < rampe < 400 [tr/min/s]
CP2-18 et 2-19
N_ralenti < limite de vites-
se < N_max (tr/min) via
CP2-15 et CP2-14
À définir à l'aide de CP2-
16 entre les valeurs défi-
nies à l'aide de CP2-15 et
CP2-14
À définir à l'aide de CP2-
17 entre les valeurs défi-
nies à l'aide de CP2-15 et
CP2-14
©
201222
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