Table des Matières
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9 [.] 5 [DATA CD]
DEG
STAT
n=
2.
10 [DATA CD] [DATA CD] ou 10 [ , ] 2 [DATA CD] pour saisir deux fois la
même valeur :
DEG
STAT
n=
.
Et ainsi de suite :
10 [.] 5 [DATA CD]
11 [DATA CD]
13 [DATA CD]
13 [.] 5 [DATA CD]
14 [.] 5 [DATA CD]
15 [DATA CD]
DEG
STAT
n=
10.
On vérifie que le n affiché correspond au nombre de valeurs saisies. Si on le
souhaite on pourra le faire plus tard de nouveau avec [RCL] [n].
[RCL] [ x ]
->
11.5 : leur moyenne est de 11,5
DEG
STAT
x=
11.5
[RCL] [sx]
->
2.34520788 soit l'écart type recherché.
DEG
STAT
sx=
2.207
Si on veut calculer la variance on appuie sur [x
DEG
STAT
ANS
2
=
.
On reprend l'expérience avec la composition de maths, à laquelle ils ont
obtenu les notes suivantes :
Elève
A
B
C
D
E
note
4
7.5
12
8
8
2
][=]
F
G
H
I
J
8
14.5
17
18
18
Copyright © Lexibook 2007
[2ndF] [CA]
On peut vérifier en faisant :
[RCL] [n]
4 [DATA CD]
7 [. ] 6 [ON/C] 7 [.] 5 [DATA CD]
13 [DATA CD] [2ndF] [DATA CD] 12 [DATA CD]-> erreur de saisie après
8 [,] 3 [DATA CD]
8 [DATA CD] [DATA CD] [DATA CD]
14 [.] 5 [DATA CD]
Et ainsi de suite jusqu'à 18 [DATA CD] [DATA CD]
DEG
STAT
n=
10.
[RCL] [ x ]
-> 11.5
leur moyenne est de 11,5 également
[RCL] [sx]
-> 5.088112507
soit l'écart type recherché.
On constate que la moyenne est la même mais que l'écart type est plus
grand cette fois-ci : on peut en conclure qu'il y a plus d'écart entre les notes
des élèves, leur niveau est donc moins homogène en maths qu'en français.
A titre d'exercice, dans cet exemple (les notes de maths) on obtient les
2
valeurs suivantes pour ∑x et ∑x
:
[RCL] [∑x]
->
115.
DEG
STAT
∑x=
115.
2
[RCL] [∑x
]
->
1555.5
DEG
STAT
2
∑x
=
1555.5.
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-> remise à zéro, STAT est toujours
affiché
-> n=0
-> début de saisie des données
-> erreur de saisie avant [DATA CD]
et correction.
[DATA CD] et correction
-> on saisit 8 trois fois ou
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