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Utilisation
Situation-Problème 1 : « Comment faire avancer ou reculer la voiture ? »
Les élèves découvrent le dipôle appelé « moteur ».
Indiquer aux élèves que le moteur est un dipôle polarisé et bien faire repérer ses bornes.
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Au moyen de la maquette, faire réaliser un circuit comprenant la pile (non fournie), un
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interrupteur et les deux moteurs (qui seront branchés en série) actionnant les roues.
!
Attention à bien respecter la polarisation de chacun des moteurs.
Interroger les élèves sur les modifi cations à faire pour que la voiture se déplace dans le
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sens inverse de celui qu'ils viennent de mettre en œuvre.
Les élèves sont amenés à la conclusion que pour faire avancer ou reculer la voiture, il faut
inverser le branchement de la pile, et que ceci s'explique si l'on considère que le courant
électrique a un sens.
Situation-Problème 2 : « Comment allumer la DEL de l'habitacle ? »
Les élèves découvrent le dipôle appelé « DEL ».
Indiquer aux élèves qu'une diode ne permet le passage du courant électrique que
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si celui-ci circule dans le sens de la fl èche (voir schéma normalisé). La DEL (diode
électroluminescente) a le même fonctionnement, et brille lors du passage du courant. Ce
dipôle va donc permettre de découvrir quel est le sens du courant.
Schéma de la diode :
En utilisant tout d'abord des composants sur support, faire réaliser aux élèves un circuit
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comprenant une pile, un interrupteur et une DEL.
Les faire arriver à la conclusion que le courant électrique circule de la borne + vers la
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borne – de la pile ou du générateur.
Faire réaliser ensuite le circuit sur la maquette : il s'agira d'une boucle comprenant la pile,
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l'interrupteur poussoir, et la DEL se trouvant dans l'habitacle
!
Attention à bien repérer les bornes polarisées de la DEL.
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Schéma de la DEL :
Sens bloqué ou indirect
Sens passant ou direct
Sens bloqué ou indirect
Sens passant ou direct
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