Alecop EAU-964 Manuel De L'utilisateur page 72

Le logiciel SIRVAUT permet, entre autres choses, de réaliser les fonctions suivantes:
* Travail personnalisé de chaque élève. Chaque élève dispose d'un code d'accès au logiciel.
* Possibilité de provoquer un dysfonctionnement sur l'équipement pour pouvoir analyser ses
effets.
* Provoquer des pannes sur l'équipement en saisissant un code sur le logiciel. Les codes de
pannes peuvent être facilement modifiés par le professeur.
* Possibilité de réaliser la réparation virtuelle du composant suspect.
* Enregistrer le travail réalisé par l'élève sur un historique de réparation, avec enregistrement de
chacune des opérations réalisées et possibilité d'introduire des commentaires à chaque étape
du processus de réparation.
Pour plus d'information sur le logiciel SIRVAUT, consulter son manuel utilisateur.
Ce second mode de travail étant intuitif, il offre de meilleures possibilités au niveau du diagnostic et
de la réparation des pannes. La seule exigence est de disposer d'un ordinateur PC.
Le tableau ci-après présente toutes les pannes qui peuvent survenir sur l'équipement.
Dans ses deux premières colonnes, ce tableau indique le numéro de l'interrupteur de la machine
associé à cette panne et une description de l'effet de celle-ci sur l'équipement.
Les autres colonnes du tableau peuvent être utilisées par le professeur pour définir différents
niveaux de difficulté à appliquer à l'élève lors des différentes étapes de sa formation. Ces niveaux de
difficultés sont donnés par les symptômes indiqués à l'élève qui va réparer la panne mais également
par les réponses attendues pour considérer la panne comme réparée.
Sur le tableau, deux types de symptômes sont définis : le symptôme d'un utilisateur courant qui se
rend dans un atelier pour faire réparer le véhicule et le symptôme d'un chef d'atelier qui, après avoir
analysé le problème, oriente, dans sa recherche de panne, le technicien qui va réaliser la réparation
du véhicule.
Concernant la réparation de la panne, trois niveaux de complexité croissante sont définis sur le
tableau : bloc fonctionnel, circuit et élément. Au cours d'une première phase, il est demandé à
l'élève d'identifier uniquement le bloc fonctionnel sur lequel est localisée la panne. Au cours des
phases postérieures, l'élève devra identifier le circuit où s'est produit la panne avant de déterminer
exactement, à la dernière étape, quel élément du circuit a provoqué la panne.
Les blocs fonctionnels et circuits sur lesquels ont été regroupés les différents systèmes de la machine
sont les suivants :
1. Circuit électrique, Alimentation générale
1.1.Alimentation du positif
1.2.Alimentation du négatif
1.3.Circuit électrique de l'interrupteur d'allumage N6
2. Circuit électrique du moteur du pulseur de l'évaporateur.
2.1.Circuit électrique du relais K1 (circuit électrique du moteur du pulseur de l'évaporateur)
2.2.Circuit électrique de l'interrupteur du moteur du pulseur de l'évaporateur N74
2.3.Circuit électrique du moteur du pulseur de l'évaporateur M1
EAU-964 Manuel de l'utilisateur
GÉNÉRATION DE PANNES
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