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En particulier, sur la ligne 4, on met « 3 » à la place de la valeur par défaut (1) dans la colonne
de fréquence, et sur la ligne 6 on peut mettre un 2 car deux élèves ont eu 18.
Vous obtenez seulement 7 lignes.
[AC]
[SHIFT] [ STAT ] 5 1 [=]
[SHIFT] [ STAT ] 5 2 [=]
[SHIFT] [ STAT ] 5 4 [=]
On constate que la moyenne est la même mais que l'écart type est plus grand cette fois-ci : on
peut en conclure qu'il y a plus d'écart entre les notes des élèves, leur niveau est donc moins
homogène en maths qu'en français.
A titre d'exercice, dans cet exemple (les notes de maths) on obtient les valeurs suivantes pour
∑x et ∑x
2
:
[SHIFT] [ STAT ] 4 2 [=]
[SHIFT] [ STAT ] 4 1 [=]
Statistiques à 2 variables – Calculs de régression
[MODE] 2
suivi de 2,3, ...ou 8
[MODE] 1
Choix
Régression
2
Linéaire
3
Quadratique
4
Logarithmique
5
Exponentielle
6
Exponentielle AB
7
Puissance
8
Inverse
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SC660FRIM1100.indd 41
n
->
x
->
->
xσn-1
->
115 soit ∑x
->
1555.5 soit ∑x
Passage en mode statistique à 2 variables et choix parmi 7 types de
régression.
Retour au mode normal (COMP).
Formule
y=A + Bx
y=A+Bx+Cx
y=A + B ln x
y=A e
y=A B
y=A x
y=A+B/x
| 10 : il y a 10 élèves
| 11.5
|
5.088112507 soit l'écart type recherché.
2
2
Bx
X
B
41
19/03/2010 17:42
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