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Si l'individu présente une tendance forte et marquée à
croiser les pieds et les jambes (schéma adducteur ou en
ciseaux), il faut employer le séparateur de jambes 814 qui
rompt cette attitude pathologique (accessoire fig.21).
- Dès que ces opérations sont terminées, on peut passer au
programme d'initiation à l'utilisation du DYNAMICO.
Il s'agit avant tout de favoriser la connaissance du
déainbulateur et de ses fonctions; d'habitude les enfants
n'ont pas peur de s'en servir, au contraire, il arrive souvent
d'assister à des réactions de bonheur et de joie, associées à
une grande envie de se déplacer dans tous les sens.
La volonté de ces enfants "téméraires" ne doit pas être
brisée mais bien encouragée; durant les premiers jours, on
conseille une utilisation très libre du DYNAMICO pour
que l'enfant puisse en expérimenter toutes les fonctions.
En cas de vitesse excessive, il convient de recourir aux lest
L (accessoire fig.22).
Si nécessaire, utilisez les freins réglables H (accessoire
fig.23); pour le réglage, agissez sur le pommeau et assurez-
vous que l'effet de freinage soit identique sur les deux
roues.
Au début, il est toujours conseillable d'employer des
blocages directionnels G (accessoire fig.24) afin d'éviter
les embardées et les heurts.
Pour insérer le blocage, placez les roues arrière comme
indiqué sur le dessin et faites pivoter la languette d'arrêt V
jusqu'à ce qu'elle se loge dans l'entaille prévue à cet effet,
dans la partie supérieure.
Si on a affaire à des enfants "craintifs" qui ont donc peur
d'utiliser le DYNAMICO (probablement à cause de pro-
blèmes de perception qui rendent difficile la connaissance
de l'espace et des distances), il est de bonne règle de
procéder de façon différente :
• Iors des premiers pas, l'enfant ne peut être laissé seul,
mais doit être assisté par une personne compétente et
accompagné par un thérapeute et par un des parents qui, en
se plaçant soit en face, soit sur le côté, soit derrière,
déplaceront lentement et doucement le DYNAMICO
(fig.25).
Ces précautions apportent beaucoup de sécurité à l'enfant,
surtout si, en même temps, on lui parle pour lui expliquer
ce qu'on est en train de faire, par ex. "maintenant nous
allons vers la table, nous arrivons à la télévision, nous
allons prendre le ballon sur la table, nous retournons en
arrière...."
Les premiers pas doivent toujours se faire en avant, puis en
avant et en arrière et ensuite latéralement.
Au début, on recherchera une démarche à vitesse unforme,
puis on exigera des changements de vitesse avec une
cadence plus ou moins rapide et, par conséquent, une
fréquence de pasplus ou moins grande.
Qu'il s'agisse d'enfants "téméraires" ou "craintifs", il
convient de choisir des parcours délimités dont le but
explicite est de faciliter l'apprentissage et l'orientation.
Pour les enfants qui éprouvent de grosses difficultés à faire les
premiers pas, il convient de déplacer vers l'arrière le soutien
pelvien afin d'obtenir la flexion du buste qui transmettra les
premiers mouvements de la marche aux membres inférieurs.
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