1. COMMUTATEUR
Poussez ce commutateur pour mettre sous ten-
sion et entrer en mode d'utilisation.
Pour mettre hors tension, poussez à nouveau ce
commutateur.
2. TÉLÉCAPTEUR
3. AFFICHAGE FLUORESCENT
4. PLATEAU DE DISQUE
Chargez un disque sur le plateau de disques.
5. Bouton OPEN/CLOSE ( ) (OUVRIR/FERMER)
Appuyez sur ce bouton pour ouvrir ou fermer le
plateau de disques.
6. Bouton PLAY/PAUSE (
a. Appuyez sur ce bouton pour commencer la
lecture en mode arrêt ou pause.
b. Appuyez sur ce bouton pour interrompre tempo-
rairement la lecture et appuyez à nouveau pour
reprendre la lecture.
7. Bouton STOP ( ) (Arrêt)
Appuyez sur ce bouton pour arrêter la lecture.
8. BOUTONS REVERSE/FORWARD SKIP
(
/
) (PRÉCÉDENT/SUIVANT)
Appuyez sur le bouton pour passer à la piste
précédente ou à la piste suivante.
9. BOUTONS DE RECHERCHE REVERSE/
FORWARD SKIP (
Appuyez et maintenez appuyé le bouton pour
rechercher un passage spécifi que dans recherche
rapide ou en avance rapide.
) (LECTURE/PAUSE)
/
) (précédent/suivant)
10. Bouton DIMMER (variateur)
Appuyez sur ce bouton pour sélectionner la lumi-
nosité de l'affi chage fl uorescent tel que désiré.
11. Bouton DISPLAY (Affi chage)
Appuyez sur ce bouton pour affi cher des infor-
mations relatives aux différents temps sur le CD
audio ou les différentes informations sur les noms,
etc, sur le MP3.
12. Boutons numériques (0 à 9)
Appuyez sur les boutons correspondants pour
sélectionner une piste de lecture ou la program-
mation.
13. Bouton LECTURE ALÉATOIRE
Appuyez sur ce bouton pour lire les pistes de
manière aléatoire.
14. Bouton PROGRAM
Appuyez sur ce bouton pour programmer vos
pistes favorites.
15. Bouton REPEAT (Répéter)
Appuyez sur ce bouton pour jouer un morceau, un
dossier ou un disque à répétition.
16. Bouton REPEAT A/B
Appuyez sur ce bouton pour jouer un passage
spécifi que de manière répétée.
17. Bouton REMASTERING
Appuyez sur ce bouton pour traiter le signal
audio joué à partir du disque et pour convertir sa
fréquence d'échantillonnage à 192 kHZ pour une
qualité de son plus détaillée.
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