[Configuration Rapide]
> [Configuration Rapide]
•
[Luminosité] : Permet de régler la luminosité de l'écran.
•
[Contraste] : Permet de régler le contraste à l'écran.
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[Volume] : Permet de régler le niveau du volume.
- Vous pouvez activer le mode [Sourdine] ou [Arrêt sourdine] via le bouton dans le menu [Volume].
•
[Températ.] : Définissez votre propre température de couleur.
- [Utilis.]: L'utilisateur peut personnaliser la couleur rouge, verte et bleue.
- [Chaud] : Permet d'ajouter du rouge à la couleur de l'écran.
- [Moyen] : Permet de définir la couleur de l'écran à mi-chemin entre le rouge et le bleu.
- [Froid] : Permet d'ajouter du bleu à la couleur de l'écran.
[Source d'entrée]
> [Source d'entrée]
•
[Liste des entrées] : Permet de sélectionner le mode d'entrée.
•
[Format d'image] : Permet de régler le format d'affichage.
- [Full Wide] : Permet d'afficher la vidéo en grand écran, quelle que soit l'entrée du signal vidéo.
- [Original] : Permet d'afficher la vidéo en fonction du format d'affichage de l'entrée du signal vidéo.
REMARQUE
•
Le format d'affichage est désactivé en cas de signal entrelacé.
•
À la résolution recommandée, l'affichage peut être identique pour les options [Full Wide] et [Original].
[Image]
> [Image] > [Mode Image]
•
[Perso.]: Permet à l'utilisateur de régler chaque élément. Le mode couleur du menu principal peut être ajusté.
•
[Lecture] : Permet de régler l'écran de façon optimale pour lire des documents.
•
[Photo] : Permet de régler l'écran de façon optimale pour visualiser des photos.
•
[Perception des couleurs] : Ce mode est destiné aux utilisateurs qui ne peuvent pas faire la distinction entre
le rouge et le vert. Il permet aux utilisateurs ayant une perception des couleurs défaillante de distinguer
aisément les deux couleurs.
Ce mode est une option pour l'utilisateur ayant une perception des couleurs défaillante. Donc, si vous n'êtes
pas à l'aise avec cet écran, veuillez désactiver cette fonction.
Cette fonction n'est pas en mesure de distinguer certaines couleurs dans certaines images.
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